教员基本信息
老师称呼： |
钟老师（2003427） | 最后登录时间： | 2021-02-25 12:05:06 | |
性别： |
男 | 登录次数：
|
2 次 | |
出生年月： |
1975-6 （49岁） | QQ在线预约： |
|
|
目前身份： |
其他老师 | 电话预约教员： | 18582895974 廖老师 | |
所学专业： |
工业与民用建筑 | |||
毕业学校：
|
西安交通大学 | |||
目前生活住所： |
锦江区.成都锦江区锦华路755号东晶丽苑 | |||
教员家教简历 |
可教授科目： |
小学奥数, 小学数学, 中考冲刺, 初一数学, 初二数学, 初三数学, |
可授课区域： |
锦江区, 青羊区, 金牛区, 武侯区, 成华区, 天府新区, 高新区 |
可授课时间： |
时间面议 |
所获证书： |
英语四级、国家二级注册结构师、实用新型发明专利证书 |
自我描述： 家教经历： |
工作多年，有一11岁小学六年级女儿。自小孩上学，一直辅导其各科学习。因家庭原因，今年转行做教师，正考取高级中学数学教师资格证书（《综合素质》、《教育知识与能力》已通过，今年报考《数学学科知识与教学能力（高级中学）》。对数学教学有教深入研究。 数学不仅是研究数量关系和空间形态的学科，更是认知事物、探索科学知识的重要工具。数学的本质功能是学习并提升解决问题的能力。 因学生身体心智发展的阶段性特征，小学生的智力发展特征处于具体运算阶段，数学教学应以形象生动的感性认知引导学生产生兴趣，建立数学符号、数学运算形式与现实事物的联系与解释。 初中阶段，学生的智力发展由具体运算阶段向形式运算阶段过渡，因此特别关键。数学教学应引导学生逐步脱离具体的形象事物，用数学符号语言表述与解决问题，主要发展学生数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。 高中阶段，数学教学主要发展学生的形式运算能力，提升学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。 工作负责，对学生有耐心，能持续改进教学方法，提升教学效果。 除自家小孩小学各科辅导外，本人在2021年前辅导过初一、初三学生的数学，效果良好。可辅导小学高年级数学、初中全年级数学。 |
薪水要求： |
执行【成都春蚕家教网】课时费标准。 【查看资费标准】 |
钟教员（2003427）在成都春蚕家教网的成功接单记录
| 钟教员（2003427）在成都春蚕家教网暂无成功接单记录! |
工业与民用建筑其它最新教员（更多教员信息）
| 此专业暂无其他教员信息! |